来源：赏识教育论坛
　　作者：大山

　　沟通的意义在于对方的回应，没有回应的沟通很容易变成“说教”。所以跟孩子谈学习的动力问题最好采用“发问”的方式，这样回应就自然容易产生。 
　　孩子不同年龄段与父母沟通的回应是有区别的，12岁以下的孩子只要父母心中有了爱和信任，沟通就很容易进行；每个孩子在0-6岁阶段，父母在他们心目中是“神”的概念、权威的象征，所以他们遇到事情一般经常说“我爸爸说的、我妈妈说的”，因为父母满足了他们的一切需求。自然界有时候很奇怪，比方说“人本来是自然界灵性最足的高级动物，但是却是依赖父母时间最长的动物，有的人到了20多岁、30多岁还在依赖父母，如一些啃老族就是这样。而生活中的猫、狗等很多低级动物，一生下来就能自食其力了、就能自我生存了。”可见父母对孩子放手很重要，在西方很多国家，12岁以下的孩子在运动场上踢球、运动时受到冲撞、造成小伤甚至头破血流，家长往往满不在乎、不会怜惜、简单包扎就完事了。试想想，在中国会是什么情况呢？所以在这个阶段，放手就会形成很好的沟通，放手就相当于给孩子机会，孩子遇到困难就会主动求助父母，这样沟通就自然多了。
　　但是到了小学阶段，他们说的就会悄然发生变化，遇到事情经常会说“我老师说的、我们班主任交代的”，因为他们感受到了老师的权威性，发现父母在老师面前也会“乖乖就范”，发现父母都是“老师的狗腿子”。于是很多家长连孩子偏食、不好好洗澡都会求助老师去跟孩子做工作。所以这个阶段良好的师生关系成了孩子学习的源动力，不得不承认，在很多孩子心目中，学习都是最次要的，关系才是最重要的。包括亲子关系、生生关系、师生关系等等。于是这个阶段让孩子明白“父母不是老师的狗腿子、没有两个人是一样的、他也有他的特质”就能很好的沟通，而达到这样的条件就是“充足的赏识、无条件的爱”。
　　孩子到了初中以上，自我意识在增长，遇到事情他们经常说“我认为、我觉得、我知道”，如果没有良好的亲子关系，他们回应父母的就会频繁出现“嗯、啊、哦”三个语气助词。所以这个阶段与孩子沟通最好使用三原则“你建议、他选择；他选择、他承担；他承担、你陪伴。”
　　“你建议”表示你很尊重他，谈自己的观点、发表个人意见；
　　“他选择”还是表示尊重他，选择权永远在孩子手上，并有了选择的空间；
　　“他承担”是父母应该把不同建议带来的结果让孩子“明了”，因为毕竟孩子生活阅历有限，父母预知的结果让孩子看清楚；
　　“你陪伴”表示“无条件的支持、无条件的爱”，孩子都是奔驰车，就是需要加油站。父母永远不会放弃对孩子的陪伴、呐喊助威。
　　而“责任与承担”就是引导这代孩子认识学习的重要性的交流话题，因为这代孩子都已经是“海洋动物”了，“视听时代”下长大的孩子都是“新新人类、四高人才（高智商、高自尊、高脆弱、高敏感）”，他们的思维意识、世界认知比我们这代人已经提前了3—5年。我们这代人的父母当年跟我们谈“责任与承担”一般都是在18岁以后甚至20岁以后，而和这代孩子谈“责任与承担”提前8-10年他们也能理解。
　　因为我工作忙，经常外出讲学，孩子从小学4年级开始就住校了，只能周末回来，有时我连续2-3周的周末都要外出讲学，自然陪伴孩子成了“奢侈”，必然也会影响孩子的学习动力。记得有一次，孩子住校与同学间发生了一点小矛盾（一般我不介入她们这种矛盾，因为孩子必须要在与同学相处的矛盾中学会与人相处，这是她们一定要修炼的一门功课，因为将来的社会就是一个人人相处的社会。），回家后孩子很伤心，哭闹着“不上学了”。我说“好啊好啊，明天不上学了，老爸也就可以不上班了。”孩子很奇怪地问我“我不上学了，你为什么也不上班呀，你不上班那我们怎么生活呀”，我说“那我们就一起去想办法啰。因为本来我的责任是上班获得物质解决我们的生存问题，你的责任就是读书呀，你不上学说明你推卸了你应该承担的责任，那我也就可以不上班推卸我应该承担的责任呀，我们是平等的呀。”
　　然后与孩子友好地交流，透过交流理解孩子的“不容易”，也说出我在外工作、讲学的“不容易”，得出我们“都不容易”。
　　孩子后来开开心心去学校读书了，从此以后她也明白了读书是她现在的“责任”，她应该“承担”。 
　　记得在美国有这样一个故事：一个家庭有三个调皮的孩子，不幸的是母亲车祸先走一步，父亲更加疼爱三个孩子，对孩子百依百顺，但是孩子并不理解父亲的艰辛，不思进取甚至厌学逃学。有一天，该父亲对孩子说“明日我开始罢工，你们想通了、改变了再来请我。”父亲果真搬出去了，最开始孩子们觉得没有父亲的约束，开心极了，因为他们知道爸爸是爱他们的，无论如何绝对不会不管他们。就这样近10天左右，孩子们将家里的一切能食用的东西消灭掉后，开始出现了生存困难，又挨了几天，他们开始“痛苦不浪费、努力长智慧”，觉得爸爸生活在一起的时候，他们确实过分了点，于是将家里打扫得干干净净（搞卫生可是以前他们从没有过的），一起去请爸爸回家。孩子们从此知道了“每个人在不同年龄阶段都有不同的责任去承担”，无论学习、工作、生活均是如此。 
　　现在的孩子动辄不上学、休学、逃学，除了有学校、家庭、学习压力的原因，还有一个很重要的因素其实是不明白应该承担的责任，在逃避责任。所以我现在主导的快乐营一个很重要的课程就是让孩子们明白他们应该承担的责任，这个责任是老师、父母、任何人无法帮你承担的。唯有面对、才有智慧；如果逃避、人生没戏。 
　　有次快乐营，云南有个孩子绰号叫“熊”，到初二就不上学了，说是绝对不要父母帮他、管他，在外打工了半年，妈妈送到快乐营，想要我们恢复他的学习意愿。通过前面3天的快乐营生活，孩子感受到了我们对他的爱，让他感动（感动的感字下面是“心”字，唯有感动、才能心动；唯有心动、才会行动）。到了第4天，孩子主动找我聊天，于是有了一番对话： 
　　大山：“现在打工没有挣多少呀？” 
　　熊：“800元。” 
　　大山：“不错呀，每月一些怎样的开支呢？”    
　　熊：“手机费用、伙食费大概200元，抽烟、其他费用大概200元。每月大概存400元。”
　　大山：“那一年大概也能存5000元哦。哦，在云南昆明要买房成家大概需要多少钱呢？“
　　熊：“一般最少都需要50万左右吧。”
　　大山：“哦，那按你目前情况，每年存5000元，要完成五十万需要多长时间呢？” 
　　熊：“哇，我还真没算过，如果这样算，大概要100年呀。”
　　大山：“是啊，这样说吧，你初中没毕业，能找到800元每月的工作也算不错了；如果你高中毕业，也许能找到1600元左右的工作，这样也许你只要50年就能解决这个问题；如果你大学、专科毕业，也许能找到3200元甚至5000元的月收入工作，这样也许你只要25年或者10年就能解决你目前需要100年的问题。”
　　熊：“是啊是啊，我老爸本科毕业，现在当医生，每月收入都是一万左右。看来还是要读点书呀，不然100年都没办法买房子了。”
　　孩子快乐营回去后，主动要求父母帮他找学校了。我去年去昆明讲学特意到他学校见了他一次，现在读书状态挺好的。（在我博客有回访的记录与合影）
　　所以，我们这代人因为很多经历、很多现实的无奈，常常思考“不读书干吗？”我们生存环境是“有挫折、没指责”呀，所以自悟能力都还不错。
　　这代人因为“没挫折”，却“老被指责”，于是他们没有时间经历、没有机会体验、没有工夫思考，常直接地反应“无读书干吗？”
  　　其实真的是“无好无坏、全在心态”，关键是引导的方式、沟通的方式也要“与时俱进”呢。