助人为乐之星、文明礼仪之星、爱思考小明星……你都听说过吗？株洲多数学校盛行“赏识教育”，有的班级九成学生期末获奖。
近些年来，大多数义务教育阶段学校新增了一些自定义的期末奖项，奖励范围均增加到30％以上，有学校部分班级的奖励范围更是超过90％，较传统的“三好学生”和“优秀干部”的奖励项目又大幅提升。
“以往传统的奖励范围大都设置在15％以内，按照每班45人来算的话，只有6个人左右能获奖。”一位老师说，现在的奖励已至少增加了一倍，同学们都有“奔头”了。全市中小学生都已经开始了新学期的课程，有的孩子因为上学期拿到了一纸奖状，已经为新学期制订了新的目标。
收到奖状，还被舅妈发上了微信
在清水塘学校就读的小李同学在成绩上算不上拔尖，但在寒假前的班会上，他还是领回了一份“努力之星”的奖状。这个年，他觉得过得不错，因为不管是爸妈还是来家里做客的亲友，看到这份奖状都对他鼓励有加。小李说，虽然班上大部分同学都有奖状，但是假期前能带张奖状回家，爸妈总还是比较高兴的。
荷塘小学的卓卓，上学期刚刚就读一年级，成绩在班上并不是很靠前。第一学期结束后，他也收到了一张“进步之星”的奖状。虽然看起来“含金量”不如“三好学生”，但对于他来说，这是人生中的第一张奖状。回家后，不仅卓卓的爸妈很开心，舅妈还用手机拍下了奖状，发到了微信上，并得到20多个“赞”。
这里，六成以上的孩子带着奖状过年
“有的孩子比较调皮，可能成绩也不是很优秀，但他总会有自己的长处。”清水塘学校副校长左屹介绍，孩子都有一种期望心理，他们渴望得到赏识，得到成功的体验。因此，学校也在推行一种“赏识教育”。除开“三好学生”“优秀干部”的奖项以外，还有学科的积极分子，及专门设立的特定奖项。
该校目前的想法是，期末获得奖励的学生不少于60％。实际操作中，有的班级甚至达到了90％以上。但只要评选内容和条件比较合理，班主任填表上报到学校后，学校就会统一制作奖状期末时发放。
左屹也翻看了一下上学期各班上报的“自定义奖项”，其种类至少有20多种。
因为奖励更多，名目更细致，对于老师来说也就有更高的要求。因为老师必须要去了解每一个学生，才能为孩子们找到最合适的奖项。这样，师生之间的关系会更加的紧密。
多发奖状能发掘孩子多方面优点
刘云辉的儿子今年上小学二年级，每个学期都能带回一张带有鼓励词语的奖状。刘云辉开玩笑说，自己当年没得过一张奖状，很羡慕那种满墙贴着奖状的同学。“现在儿子比我强多了，我会把他的奖状好好保存的。”
他认为，在传统的教育模式之下，只有个别孩子能够领到奖状，这种奖状是对优生的鼓励。但是另一方面，可能会给其他孩子带来伤害，让他们觉得自己不够优秀。自己当年就有这样的感受，所以干脆变得“无欲无求”。
传统意义上，优秀的孩子大多指的是成绩好，但对于孩子的成长而言，仅仅有学习方面的优秀还是不够的。如今奖项涵盖了各种方面，对孩子的成长是有好处的。比如有的孩子虽然成绩不是最好的，但是他们却是上进的，颁发一个进步之星，会让他更加坚定前行的决心；再比如有的孩子虽然学习成绩很好，但是诚实和爱心还有欠缺，那么此时颁发的爱心之星、诚实之星，就会让他向爱心之星学习，向诚实之星学习。
